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新SAT写作:是Evidence还是Reasoning 其实没关系

2016年07月06日 16:27    中国SAT学术联盟

  很多同学在面对SAT考试的时候常常出现一个重要问题:老师,这个地方究竟应该算是Evidence还是Reasoning呢?我写的时候应该是写算是Quotation呢还是Contrast呢?老师我这里有一个通感的修辞手法没有看出来,是不是会扣分?其实,这些都没有关系。


  首先,咱们先来看一下OG上对咱们新SAT写作部分到底要考什么是怎么说的:The SAT Essay asks you to analyze a provided argument in order to explain how the author builds his or her argument to persuade an audience. 其中注意一下重点是要干嘛,是要EXPLAIN,也就是说重点是要解释,解释怎样构建,更重要的部分是要解释为什么作者会以这样的方式来进行写作和说明,而不是简简单单的列举几个名词就好了。


其实,这种误会其实来自于咱们很多同学对我们这种写作方式和思维方法的不了解,在我们之前的初高中学习,甚至更早到咱们幼儿园的教育过程中,我们更多的教学方法和思维习惯是要大家将2个东西联系起来,逗号后面加which是定语从句,CO2是二氧化碳,会让苹果掉下来的力是万有引力,而发现万有引力的人是牛顿,我们对世界很多时候的认知是碎片化的,我们能够将一个事物了解到,但是并不能非常准确的理解他们产生的原理和逻辑。当然,在科学的领域,我们的很多原理和内容,由于我们现有条件所限没办法完全的得到认知,但是其实这样的思维方式在我们的语文学习中也有同样的作用。很多时候我们老师在讲解的过程中,更多的关注到的是对某种写作手法的赞叹:“小妹妹的脸好像圆圆的红苹果一样。” 我们仅仅要求同学们了解到这种方式是比喻,将现象和名词联系到了一起,却忽略了一个问题:为什么这里要用比喻呢?


  以比喻作为一个很简单的例子来看,其实我们不难发现,脸像红苹果,红的像血,云彩好像棉花一样,我们都是将一个没有那么熟悉和具体的东西跟另外一个我们日常生活非常形象的东西做形容,换言之,在这过程中,实际上我们运用到这种写作手法是为了尽快的让读者能够感受到我们表意的程度,并准确的把握住我们想表达的要点。这种修辞手法使用的目的第一步就是为了更高效的传达我们的信息,而不是为了炫耀写作的技巧。


  同样的,不同的证据写作手法和文章组织结构也是一样的,都是为了更多的再现作者的思维过程,让读者能够对作者整个观点产生的过程有一个非常完整的了解,从而明白作者的观点产生的原因,进而让读者理解到这种结论的有效性和可靠性。


  在这种过程中,能够分辨不同的写作手法的能力固然能够帮助到我们分析不同的作用,但是不同的方式的作用方向都差不太多,单纯在辨析是什么写作手法上花费太多的时间是否有点本末倒置了呢?

来源:搜狐教育